機電工程部汽（qì）車（chē）維修專業介紹

汽修專業介紹

我院汽車運用與維修專業始建於1996年，是我院的重（chóng）點專業。學院以校企合作模式為基礎，推行“校企合作、工學交替、頂崗實習”的技能人才培養模（mó）式，推動教、學、做的統一，實現學生全麵發展。完善 “模塊式一體化學分製”教學模式；完善技（jì）能鑒定考核平台，根據（jù）企業對人才規格的需求，建立以能力為本位、以生產為導向的課（kè）程體係。學院與（yǔ）程力、齊星等大型企業共建（jiàn）院企人才培養（yǎng）基地，建成一批（pī）“五（wǔ）位一體”的實訓室（shì）和實（shí）訓車間，實現了院內外實訓實習的有機銜（xián）接和區域職教共同（tóng）發（fā）展。積極加強（qiáng）師資隊伍建設，通過外引內培、專（zhuān）兼結合等措施,努力打造一支結構合理、素（sù）質高效的師資（zī）隊伍。加強教師信息化教學水平和能（néng）力的培養。通過產教結（jié）合、骨（gǔ）幹教（jiāo）師培訓（xùn）、聘任企業兼職教師等（děng）途徑，建立一支校企互通、專兼一體的“雙師型”教學團隊。

2011年以來，汽維修專業實施“一體化”課改，以培養學生的綜合職業能力為目標，構建了“校企合作、工學交替”的（de）人（rén）才培養模式，使專（zhuān）業建設經驗與教學成果具有一定的示範性，並具有較好的產學合（hé）作教育基礎與可持續發展的前景（jǐng）。

在教學過程中采用多種教學方法，如項目教學法(製定、指導有實際意義的項目與計劃，組織學生自主設計項目實施計劃，進行（háng）自（zì）主學習、踐行、操作，以培養學習能力、方法能（néng）力、社會（huì）能力與提高素質為目標的教學模式。)

行為導向是（shì）一種（zhǒng）基於實際工作的（de）教（jiāo）學（xué）方（fāng）法，是以（yǐ）活動為導向，以人的發展為本位的全麵提高學生的綜合能力的職（zhí）業（yè）教學方（fāng）法。

案例教學，就是一種運用典型案例，將真實（shí）生活引入學習（xí）之中（zhōng），“模仿真實生（shēng）活中的職業情境”，創作“劇情（qíng）說明書”用來（lái）做詳細（xì）的檢查、分析（xī）和理解，幫（bāng）助學習者像（xiàng）從業人員（yuán）那樣思考和（hé）行（háng）動的（de）教學方法。

任務（wù）驅動教（jiāo）學法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳（chuán）統教學理（lǐ）念，轉（zhuǎn）變為以（yǐ）解（jiě）決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念；將再現式教學轉變為探究式學習，使學生（shēng）處（chù）於積極的學習狀態（tài），每（měi）一位學生都能根據自己對當（dāng）前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問題。

情境教學（xué）法是指把（bǎ）課（kè）文中講述的事情的場景再現於課堂（táng），貫穿於課堂。通過（guò）教師的（de）引導，讓學生置（zhì）身於課本所講的（de）環境（jìng）當中，調動學生的想象力、思維力和感受力（lì），再經過教師巧妙設問，使學生得到預（yù）期教育效果的教學（xué）手段。

理實一體化（huà）教學即理論實踐一體化教學法，是打破理論課、試驗課和實訓課的界限，將某門課程的理論教學、實踐教學、生產、技（jì）術服務融於一（yī）體，教學環節相（xiàng）對集中（zhōng），由（yóu）同一教師主講，教學場所直接安排在實驗室或（huò）實訓（xùn）車間，來（lái）完成（chéng）某個教學目標和教學任務，師生雙（shuāng）方邊教、邊學、邊做，理（lǐ）論和實踐（jiàn）交（jiāo）替進行，直觀和抽象交錯出現（xiàn），沒有固定的先實後理（lǐ）或先理後實，而是理中有實，實中有理，突出學生動手能（néng）力和專業（yè）技能的培養，充分調動和激發學生學習興趣的一種教學方法。

自2014年以來，我院汽修專業課程建設取得長足進步（bù），多次（cì）成功獲得湖北省緊缺技能人（rén）才振興計劃品（pǐn）牌專業及精（jīng）品課程建設項目，並完成省（shěng）級以上精品課程（chéng）建設8門，品牌專業二門，院編教（jiāo）材5本，完善了學院教（jiāo）學資源庫建設（shè）。

本專業（yè）教學團隊有11名專職教師，其中專業帶頭人2名，骨幹教師6名,教師中具有“雙師”素質的教師達到90.9%以（yǐ）上，學科帶頭人陳冰老師獲得2013年度“湖北十大技能名師”的榮譽稱號（hào），陳祥勝獲得2021年湖北（běi）省汽（qì）車技術技能競賽三等獎，多次組織建設本專業省級精品課（kè）程（chéng）及品牌（pái）專業（yè）建設，骨（gǔ）幹薑照偉老師（shī），榮獲2019年度湖北省省第二屆技工學院（yuàn）教師職業能力大賽交通類優（yōu）勝獎、2020年度參與的精品課《起動（dòng）機的拆裝與檢（jiǎn）測》項目獲得省級精品課、2021年教學（xué）設計《起（qǐ）動機（jī）拆（chāi）裝與檢（jiǎn）測》獲湖北省職業教育教案設計大賽一等獎、2021年被評為隨州市優秀教師、被評為隨州市汽車維（wéi）修汽車電器優秀指導教師，劉豐嶺獲2021年湖北省教師職業能力大賽三等獎，隨州市（shì）技能競賽汽車技術類一等獎。經過多年建設，汽修專業師資隊伍（wǔ）整（zhěng）體素質明顯提高。並逐漸形成了一（yī）支素質高、業務（wù）能力強的教學隊伍。

師資情況（kuàng）一覽表

隨著學院對汽修專業的重視，本（běn）專業實訓條件（jiàn）日趨完善。構建了（le）功能完善、技術領先、資源共（gòng）享，融教學、培訓、鑒定、服務、“四位一體”的實訓基地，使用麵積達2200平方米，教學（xué）設（shè）備達七百（bǎi）餘萬元，其中包含實（shí）訓汽車（chē）11台、四輪定位、虛擬仿真、新能源汽車、汽車鈑金、汽（qì）車維（wéi）護等實訓室共（gòng）十間。

院內實訓條件一覽表