徐（xú）院長接（jiē）受隨廣新聞（wén）台（tái）現場訪談

市廣播電台“人社直通車”欄目 隨州技師學院訪談內容 主持人：您（nín）好（hǎo），聽眾朋友，歡迎收聽中波1008千赫隨州人民廣播電台新聞頻率《人（rén）社直通車》節（jiē）目，我是主持人金恒。今天來到（dào）我們演播室的是隨州技師（shī）學院院長徐明成。您好（hǎo），徐（xú）院長，歡迎（yíng）您！ 徐明（míng）成：主持人好（hǎo），聽眾朋友，大家好！ 主持人：下麵我先給大家介紹一下徐院長的基本（běn）情況，2005年3月，組織上安排徐明成同誌擔任隨州市（shì）高級（jí）技工學（xué）校（xiào）校長。在他的推動下（xià），2008年元月隨州市委、市政府決定以隨（suí）州市高級技（jì）工學校為（wéi）基（jī）礎，整合另外（wài）3所（suǒ）公辦學校（xiào）組建隨州技師學院，徐明成同誌擔任院（yuàn）長職務。 隨州技師學院是（shì）目前省政（zhèng）府批建的（de）10所技師學院之一，已被列為（wéi）全國首批高技能人才培養示範基地（dì）。近年來，學（xué）院圍（wéi）繞技能人才培養，著眼師生成長，狠抓校風、教風和學（xué）風建設（shè），在教育創新、管理創新等方麵（miàn）取得了突出成績，學院多次被（bèi）評為“全省職業教育先進單位”，連年被（bèi）授（shòu）予“湖北省最佳文明單位”。2010年9月被中華全國總工會授予“全國職工教育培訓優秀示範點”，2010年10月獲得國家人力資源和社會保障部頒發的（de）“國家高技能人才培育突出貢獻獎”，2011年10月被國家教育部、人社部、財政部聯合（hé）命（mìng）名為“國家中等職業教育改革發展示範學校”。徐院長本人也先後被授予“湖北省金牌校長”、“湖北（běi）省突出（chū）貢獻先進個人”、“湖北省職業教（jiāo）育（yù）先進個人”、“隨州市十佳學（xué）習標兵（bīng）”“隨州市（shì）勞動模範”，並當選為隨州市第二屆、第三屆（jiè）人民（mín）代表（biǎo）大會代表、常委會委員。 在工作中（zhōng），他廣泛（fàn）地接觸老師、管理（lǐ）人員、企業老總和（hé）技術人員，開展調查研究，對新（xīn）形勢下如何辦學、培養什麽樣（yàng）的人才、如何培養（yǎng）人才等進行理性思考與探索。先（xiān）後撰寫了《規模、層次、特（tè）色——對技工院校發展之（zhī）路的探（tàn）討》、《職業教（jiāo）育公益性探索》、《有愛心、守紀律（lǜ）、肯吃苦、懂技術、善（shàn）創新——對技工教育（yù）培養（yǎng）目標的再審視》、《堅持六融入六促（cù）進做好（hǎo）思想政治工作》等（děng）文（wén）章。這（zhè）些理論與實踐相結合的探討與總結，在全省、全國同（tóng）行中獲得高度評價（jià），其中3篇獲全省一等（děng）獎（jiǎng），2篇獲全國一等獎，對學院各項工作也起到了有效的指導作用。他多（duō）次在全省技工院校工作會議上介紹經驗和體會，對（duì）於推動（dòng）全省技工教（jiāo）育事業發展起到了積極作用。相（xiàng）信徐院長在（zài）職業教育方麵非常有（yǒu）經驗是吧? 徐明成：從實踐當中有一些（xiē）體會，談不上經驗。 主持人：近年來，如何在全國用工荒的大（dà）環（huán）境下突出重圍，破解招生難、就業難（nán）的問題，是（shì）學校、企業和有關部門需要（yào）花大力氣解決的問題（tí）。而隨州技師學院獨樹一幟，另辟蹊徑，突破創新，招生和就業取得了雙贏的驕人業績，繼續成（chéng）為我市職業教育的一（yī）朵奇葩。那技師學院（yuàn）是如何逆勢而上，得到學生家長和社會的認同、成為隨州職教航母的呢？徐院（yuàn）長，請您為大家介紹一下學院的基本情況吧。 徐明成：2008年元月，隨州市人民（mín）政府決定在（zài）隨州市高（gāo）級技工學校的基礎上，整合隨州市91视频网站中學、隨州市工業學校（xiào）、隨州市職業技能培訓中心，組建隨州技師學院，為正處級事業單位，隸屬（shǔ）市人力資源和社會保障局管理。2012年6月，湖北省人民政府批複設（shè）立隨州技師學院，是湖北省重（chóng）點建設的十所技師學（xué）院之一。學院占地（dì）260畝，建築麵積10.5萬平方米，現有教職（zhí）員工420人，學曆教育在籍學生6800人，常年平均（jun1）在校學生5000人左右，每年短期培訓3000人左右（yòu）。 學院組建六年來，學曆教育和短期培訓近3萬人，為社會培養（yǎng）了（le）人才，作出了一定的貢獻，黨和（hé）政府（fǔ）也給予我們多項榮譽。實踐中，我們體會到，一項事業的發（fā）展，在領導重視、政策支持、團隊努力的基（jī）礎上，關鍵是要緊貼市場需要，選擇好發展的路徑。 我（wǒ）們隨州技師學院組（zǔ）建以來，根據（jù）國家政策（cè）導向，順應社會發展（zhǎn）要求（qiú），發揮自身優勢，積極探索學曆教育、短期培訓（xùn）、就業服務、技能鑒定“四位一體”人才培養模式，在學院設高（gāo）技部、高考部、培訓部， “三（sān）駕（jià）馬車”並駕齊驅拉動學院發展。 高技部每年招收（shōu）應、往屆初、高中畢業生和在職職工函授生近千名，校企合作（zuò）定向（xiàng）培養（yǎng）中、高級技能人（rén）才，“隨州技（jì）工”已逐步形成品牌，受到名優企業青睞，目前省內外合（hé）作（zuò）企業有24家。學院（yuàn）加強與兄弟院校合作，與廣東（dōng）城市建設技師學院、湖北大學、華中農（nóng）業大學簽訂了合作協議，攀高結貴，提升了學院管理水平和教師隊伍素（sù）質。 高考部以（yǐ）參加普通高考和高職統考升大學為目標，同時開設專業技能課。近年來，每年參加普通高考和高職統考1000餘人，上省線率（本科以上）每年都在93%以上，未能升學的學生由學院推薦就業。 學院培訓部以服務本地企業為主，積極探索“訂單培訓”，定向開展（zhǎn）就業（yè）前培訓、在職員工技能提升（shēng）培訓以及有關行業（yè）的（de）特種培訓。每年培訓3000多人，實（shí）現（xiàn）了受訓人員提素質、用工（gōng）單位得人才、培訓機構得發展（zhǎn）的（de）“三贏”目標（biāo）。 實踐證明，我們這種多元發展的辦學模式，順應了社會需求，滿足了學生和家長的（de）不同需要，同（tóng）時，學院也突破了生源的瓶頸，增強（qiáng）了辦學的活力。 主（zhǔ）持人：剛才聽您（nín）聊了這麽多（duō），感覺（jiào）徐院長是個非常有社會（huì）責任感的職業（yè）教育的專（zhuān）家，這幾年大學的就業越來越困難了，大學生畢業後，就業的情況非常的（de）嚴峻，職業教育就業相對來說是比（bǐ）較容易的，但很多（duō）家長和學（xué）生願意選擇大學就讀，而不願意（yì）選擇職業教育（yù），這種現狀您怎（zěn）麽看待呢（ne）? 徐（xú）明成：這個（gè）現狀既有認識和觀念的問題，也有製度的問題。中國（guó）2000年的儒（rú）家文化所倡（chàng）導的就是讀書做官（guān），“學而優則仕”、“勞（láo）心者製人，勞力者製於人”。而勞心者、製（zhì）人者、為官者，基本上產生（shēng）於普通（tōng）大（dà）學。因此，我們的家（jiā）長感（gǎn）覺孩子上大學就有前途，不顧孩子的基礎和愛好，也不管孩子有什麽天賦，千方百計地（dì）送他去讀普通高中和普通大學。 在製度（dù）層麵上，中國現行的高考（kǎo）製（zhì）度存（cún）在弊端，高中階段學校培（péi）養的目的，就是（shì）為（wéi）了高考升學，而大學的（de）錄取就是（shì）以分數論英雄，錄取的過程（chéng）中，無意（yì）中（zhōng）就把職業教育劃到一邊，因為（wéi）先（xiān）錄的是一本（běn），錄好學生，一本下來二本（běn），二本下來三本，三本下來才是高職高專，最後才是中等職業教育，這對社會是個誤導，認為差生才（cái）接受職業教育，職業教育是家長和孩子無奈的選擇。據我了解（jiě），澳大利亞最高分錄取的（de）是獸醫，接下來是牙醫，職業院校和普通院校的錄取在同一個水平線上，某些專業職業院校（xiào）優先錄取，這（zhè）樣的話，大家願意（yì）啊。比如說德國的汽車好，因為產業工人的技術好，人家在教育上是平等（děng）的。 當然還有宣傳不夠的原（yuán）因，我們老百姓對職業教育不了解，中國目前每（měi）年畢業（yè）的大學生在600到700萬（wàn），就業（yè）時，高等教育理論和實踐脫節的弊端就顯現出（chū）來了，符合社會需要（yào）的大學生隻占（zhàn）到40%，這就是我們常看到的一方麵是用工荒，另一方麵確是就（jiù）業難。社會需求量最大的是有動（dòng）手能力和一定專業技術的受過職業（yè）教育的勞動者，但是這一（yī）塊嚴重短缺。為什麽職業教育學生就業率都在98%以上，學生沒有（yǒu）畢業就被用人單位提前錄用了呢（ne）?這就反（fǎn）映出我們的教育結構和教育導向問題。 這幾年高級技工招不到人，特別是第三產業需要人才量（liàng）非常大，比如我們的地鐵“十二五”期間要完成3萬多公裏，高鐵和民航也要向（xiàng）中小城市延伸，這個行業裏（lǐ）麵亟待培養人才，這些都是由職（zhí）業教育完成的，包括電（diàn）子產業、加工業和製造業，這些行業都需要大量的技能勞動者（zhě）。一方麵（miàn）是成千上萬的大學畢（bì）業生就不了業，另一方麵是技工院（yuàn）校畢業生供不應求，這個矛盾已引起了（le）黨委政府的高度重視，人們的思想觀念也在逐步轉變。 主持人：大學和職（zhí）業教育，學習（xí）的知識和學（xué）製上有（yǒu）區別，大學更多的學（xué）的是理論的知識，更全麵一些，什麽（me）都會學（xué），職業教育是學以致用，學（xué）的是社會需（xū）求的技術。 徐明成：對！高等教（jiāo）育（yù）的任務是培養管理人才、研發人才（cái）、創新（xīn）人才（cái），培養的模式就是以理（lǐ）論教學、理論研究為主，技工教育主要培養的是一線的產業工人和（hé）實用（yòng）技（jì）能型人才，培養（yǎng）的目的不（bú）一樣，技工教育主要是動手能（néng）力，理論加（jiā）實踐技能（néng）“一體（tǐ）化”的訓練，現在有很多人不願意搞職業教育（yù），包括技工教育，因為成本太高（gāo），不但要講理論，更重要的（de）是要實習實訓，像數控、焊接、汽車維修等專業，都要訓練設備和實習材料，這需要大量的（de）資金。但是，社會對人才的需（xū）求（qiú）結構是金字塔式的，管理人才、研發人才處於頂端，需求量小，技能人才處於基座，需求量大。所以，國家正千方百計地（dì）調整教育結構。 主持人：您覺得（dé）目前中國（guó）的職業教育發展（zhǎn）的現狀怎麽樣呢? 徐明成：我總感覺是上熱（rè）下冷，前景美好，現狀堪（kān）憂（yōu）。為什麽這樣說（shuō）呢（ne）？各級黨（dǎng）委政府對職（zhí）業教育高度（dù）重視，每年安排幾千個億支持職業教育發展，中職學生免學費，困難學生享（xiǎng）受助學金，重（chóng）視的程度不（bú）能說不高。但是，在（zài）下麵受多種因（yīn）素的影響，對中職教育的投（tóu）入不到位，辦學經費得不到保障，教師工資（zī）不能夠按時兌現，影響（xiǎng）了職（zhí）業教育的發展，再就是前麵說的觀念因素、製度因素，家長和學生不願意選擇到職業學校、技工院（yuàn）校接受職業（yè）教育。這樣（yàng），職業教育的（de）日（rì）子就不好過了，學生是學（xué）校存在的依據，沒有學生，學校還（hái）怎麽辦？職（zhí）業教育還怎麽發展？這幾年，全國、全省高職中專招生全麵下滑（huá），現狀不（bú）容樂觀。 主持人：剛（gāng）才聊到了很多國家宏觀的對職（zhí）業教育（yù）發展的相關（guān）的情況（kuàng），咱（zán）們隨州技師（shī）學院在職業發展方麵有什麽特色呢（ne）? 徐明（míng）成：我們學院堅持以服務經濟社會發展為（wéi）己任，確（què）立了“適應市場、多元辦學、內涵發展、服務經濟”的工作思路，緊（jǐn）貼（tiē）市場需要設置專業，確定教學內容。我們開設有計（jì）算機、機械、電子（zǐ）、汽（qì）車、民航、建築（zhù）裝飾六大類共14個專業，擁有近百個實訓實（shí）驗室，5000多個實習工位，技能實訓中心大樓建築麵積2.6萬平方米，可同時容納5000餘人實習。這些都是比較熱門的（de）專業，我們每個專業非常有特色，我們培養的目標就是高級工、技師。既開展三年製學曆教育，又開展3—6個月短期培（péi）訓。學（xué）院還與省內外24家企業簽訂校企聯合辦（bàn）學協議，定向招（zhāo）生、定向培養，增強了（le）培養的針對（duì）性、有效（xiào）性。自2010年以來，學院每年免費為全（quán）市企業培訓在職職工達3000人左右（yòu），提升了他們的崗位技能。為了提高教學質量，學院一方麵加強師資培訓，打造“雙師型”教師隊伍，另一方麵實施“一體化”教學改革，使（shǐ）理論教學與（yǔ）實訓實習緊密結合，提高了學生（shēng）、學員的學習興趣和（hé）教（jiāo）學效果。 學（xué）院堅持開門辦學，走校（xiào）企合作之路，與全國知（zhī）名企業和本地骨幹企業建立了校（xiào）企合作關係，聯合辦班，定（dìng）向招生。每年7月中旬經校、企雙方麵試合格後（hòu）報名（míng）登記，校企共同製定教學計劃，所招學生在校學習專業基礎和基本技能（néng），然後到（dào）企（qǐ）業帶薪（xīn）頂崗實習，培養職業崗位能力，使課堂教學與企業技能要求實現零距離對接，為學生快速成長為高技能人才創造有利條件，成功搭建就業平台，學生（shēng）入（rù）學就意味著就業。 在管理方麵，學院以“以人為本、和諧發展、精（jīng）品名牌、務實創（chuàng）新”為理念，提出建設“五型”校園。學習型（xíng）校園（yuán）重在隊伍建設，平安型校園重在學生管理，節（jiē）約型（xíng）校園重在後勤服務，廉潔型校園重在民（mín）主公開，創新型校園（yuán）重在創（chuàng）先爭優。根據“五型”校園內涵（hán）要求，製定（dìng）實施具體措施，推（tuī）動了學（xué）院（yuàn）管理（lǐ）上水平上（shàng）台階。學（xué）院在幹部學習、校園平安、廉（lián）政建設上所創造（zào）的經驗，得（dé）到市委、市政府的肯定和推（tuī）廣。 主持人：學生和家長最關心的（de）就是讀了這個學校，能學到什麽，畢（bì）業（yè）之後能（néng）怎麽樣? 徐明成：你說的沒錯！學院組建之初，我（wǒ）們經過深入的社會調查（chá），結合現階段學生特點，學院提出了“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術、善創新”的“十五（wǔ）字”人才培養目（mù）標。學生入（rù）校時（shí），極大多數語言習慣、行為習慣、學習習慣較差，紀律（lǜ）意識淡（dàn）薄，缺乏愛（ài）心，害怕吃苦。針（zhēn）對這一特殊群體，學院在（zài）學生工作隊伍建設、教學內容調整、教學手段創新、服務態度轉變和質量提（tí）升等方方麵麵（miàn）進行了適應性改革，同時廣泛開展學生喜聞樂見的學習（xí）創新（xīn）活動、體能訓練活動、知識拓展活動和愛（ài）心幫扶活動。學院聘請了法製副（fù）院長，建立（lì）了心理谘詢室和愛心超市，健全（quán）了學校（xiào）、家（jiā）長、社（shè）會（公安（ān））三方聯教機製。通過這些措施，使“十五字”培養目（mù）標得以順利實施，學院畢業生就業（yè）率98%以上，學生（shēng）的綜合素質受到用（yòng）人單位（wèi）一致好評。 我們學院是隨州市唯一的一所政府公辦（bàn）的技工院校，實力很雄厚，而且有強大的品牌做支撐，我們和很多的大型企業，特別是500強的企業都簽訂了合同，我們的學生畢業以後可直（zhí）接到這些（xiē）企業就（jiù）業，入學就等於就業了，踏（tà）入了學校就（jiù）確定了自己（jǐ）的工作崗位，我們設有畢業生（shēng）就業服務中（zhōng）心，對學生進行跟蹤服務、維（wéi）權服務等，學生調整工作崗位（wèi）啊，或者學生的合法權益受到侵害，我（wǒ）們會提供服務，我形象的講，學生（shēng）就像風箏，我們就像線（xiàn），風（fēng）箏要（yào）飄，線不能斷，我們始終在關注他們（men）的成長，在就業這一塊上，非常暢通，非常穩定，工（gōng）資也非常高。 此外，到我們學院就讀，可享受國家學費減免和困難補（bǔ）助（zhù）。學生（shēng）不僅可以（yǐ）和其他高中生一樣參（cān）加（jiā）普通高考上大學（xué），而（ér）且上大學渠道多，難度小，可參加普通高（gāo）考（每年上省線率均在93%以上）、技能高考（可以錄取到普通高校學習，每年上線率均在95%以上）、高職院校單獨招生（近（jìn）年報考的學生基本上全被錄取）、大專套讀（學院（yuàn）學（xué）生均可以報讀，畢業後國家承認（rèn）高等教育學曆，並享受同等待遇）。 主持人：如果想（xiǎng）學一門技術，可（kě）以到我們隨州技師學（xué）院做（zuò）一個詳（xiáng）細的了解。訪談時間差不多就結束了，如果廣大學生和家長想更詳細地（dì）了解隨州技師學院，可以登陸學院的官方網站（zhàn）(www.liliantex.com). 徐明成：我（wǒ）們（men）學院（yuàn）的地址在隨州市經濟開發區交通（tōng）大道K056號，市內乘淅河2路公汽到學院（yuàn）門口（kǒu）下車即到，電話（huà）是3581657、3816579，可以打電話聯係谘詢。 主持人：學生（shēng）想了解隨州技師（shī）學院，可以打電話谘詢，也可以到學院（yuàn）直接谘詢，今天感謝徐明成（chéng）院長作客隨州人民廣播電台，也感謝各位聽眾朋友的的收聽，最後請徐院長給廣大學子送一些話（huà）吧。 徐明成：家長把孩子交給（gěi）我（wǒ）們，我們（men）一定把人才還給家長！相信我們，相（xiàng）信（xìn）孩子，相信未來！ 主持人：非常感謝徐院（yuàn）長的做客，本期節目到這裏就結束了，感謝大家的收聽!再見（jiàn）！