隨州技師學院啟動“企業新型學徒製”試點工作

       近（jìn）日（rì），隨州技師學院按照人社部廳發【2016】112號文件（jiàn）要求，以滿足企業用人需求與崗位資格標準為目標，以政府引導、企業為（wéi）主、學員參與的原則為基礎，以學徒的技能培養為（wéi）核心，以（yǐ）“企校雙製、工學一體”的培養模式（shì）改革為紐帶，開展了“企業新型學徒製（zhì）試點工作”活動，明確具體合作方式，洽談學徒培養（yǎng）、師資培訓（xùn）等具體合作事（shì）宜。在隨州市人力資源和社會保障局副局長張清同誌主（zhǔ）持下，召開（kāi）了由東風汽車車輪隨州有限公司、湖北省齊星汽車股份（fèn）有限公（gōng）司（sī）、程力專用（yòng）汽車股份有限公司、湖北（běi）泰（tài）晶（jīng）電子科技股份有限公司、夏工楚勝（湖北）專用汽車有限公司（sī）、隨州市（shì）力神專用汽車有（yǒu）限公司等（děng）六家企業（yè）老總和人事主（zhǔ）管參加的座（zuò）談會，人社局（jú）職業能力建設科孫建波、學院領導徐明（míng）成、李（lǐ）旭元及相關專業負責（zé）人出席了本次活動。

       企業新型學徒製（zhì）是一種“招工即招生、入企即入校、企業與（yǔ）技工院校雙師聯合培養”的技（jì）能人（rén）才培養的新模式，由規模以（yǐ）上企業和合作（zuò）的職業院校聯合招工、招生，以（yǐ）與企業簽訂6個月以上勞動合（hé）同的技能崗位新招用人員和新轉崗人員為培養對象，並根據企業技能（néng）崗位的（de）實際（jì）需要，企校雙方共同設計人才培（péi）養（yǎng）方案，製訂專業的教學標準（zhǔn）。培訓實行（háng）彈性學製，學（xué）徒累計（jì）學分達到（dào）規定要求的，獲得隨州（zhōu）技（jì）師學（xué）院（yuàn）畢業證書，通過考核鑒定的取得相應的職業資格證書。會議中（zhōng），學院副院長李旭元根據《人力資源社會（huì）保障部辦（bàn）公廳 財政部辦公廳關於開展企（qǐ）業新型學徒製試點工作的通知》（人社廳【2015】127號）和《省（shěng）人社廳關於印發<湖（hú）北省開展企業新型學徒製試點工作方案>的通知》（鄂人社（shè）函【2016】732號），結合學院實際，詳（xiáng）細講解了學院關於開展企業新型學徒製試點工作實施方案的具體內容，並對本方案的具體培養模式，主要培養專業以及學徒的學習時間安排、教學過（guò）程管理、教學質量（liàng）評價（jià）等作（zuò）了進一步的說明。企業代表積極討論、踴躍發言，就（jiù）教學過程管理、教學質量評價、保障措施等探討試（shì）點工作的可行性，針（zhēn）對計劃實施中可能（néng）出現的情況提出了問題，學院領導（dǎo）及（jí）相關專業負責人對企業提出的問題一一進行解答，會議討論熱烈，與會企業代表均表（biǎo）示新型學徒製工作是國（guó）家支持企業人才建（jiàn）設（shè）的重要舉措，開創了企業（yè）高技能人才（cái）隊伍培養新模（mó）式，將為企業後備技能人才建設提供保（bǎo）障。最後，徐明成院長總結此次（cì）活動為（wéi）“三利”活動：勞動者——提素質；用人單位——得人才；培訓機構——得發展；得到參（cān）會人員的（de）一致認（rèn）可。

       與會企業積極參加企業新型學（xué）徒製申報工（gōng）作，意味著校企實現更深度融合（hé）。“新型學徒製與傳統的校（xiào）企合作之間最大的不同，是培（péi）養技能（néng）人（rén）才從以學校為主體，轉變為以企業（yè）為主體，企業招收（shōu）學徒製學員，委托技工院校聯合培（péi）養，即實現了校企之間深度融合，更符合技能人才培養規律，代表著職業教育的一種方向。”學院相關專業負責人介紹說，一（yī）是在培養模式和內容上，企（qǐ）校雙方在國家職業資格標準範圍內，共同設計人才培養（yǎng）方案，製訂專業的教學標準；二是在師資力（lì）量配（pèi）備上，合作企業選擇（zé）具有豐富實踐工作經驗（yàn）的技師、高級技師、技術骨幹作為學徒的師傅或導師，指導學徒進行崗位技能（néng）操作訓練（企業導師與學徒（tú）比（bǐ）例不超過1：5）；三是在培訓管理上，企業為主（zhǔ）導，全程跟蹤管理，學校積極配合密切關注學徒的學習和生活（huó）。企校雙製管理，分（fèn）工負責，相互協作。今後在實施的過程中，企業將與學徒逐一簽訂培養協議，明確培養目標（biāo）、培養內容與期（qī）限、考核辦法等內（nèi）容；企業與學院簽（qiān）訂合作協議，明確培（péi）訓任務及達到的預期目標。

       學院企業新型學徒（tú）製辦公室負責人表示，過去一（yī）些技校畢業生或者企業新（xīn）招用職工雖（suī）然（rán）有技（jì）能等（děng）級證書，但是與企業需求經常脫節（jiē），而（ér）新型學徒製（zhì）試點最大的好處就是能讓學徒理論與實踐真正融合。在新型學徒製開展過程中，學（xué）院與企業簽訂合作（zuò）協議（yì）後，將對企業學徒進行（háng）非全日製教育學籍注冊，采取彈性學製（zhì），采用集中授課、遠程培訓、實操訓練、師帶（dài）徒學技等多元化方式，分批分期組織學徒完成培訓課時，全麵提（tí）升學徒的（de）理（lǐ）論（lùn）和（hé）實操能力（lì）。不僅如此，學院（yuàn）還將結合企業生（shēng）產管理和學徒生活工（gōng）作時（shí）間，選派最優秀的師資，把課堂送到企（qǐ）業（yè），確保通過1—2年時間的培（péi）訓（xùn），這些學徒將達到中高級職業資格水平並獲得相應的職業資格證書，獲得理論和實踐的雙重提升。

        近年來，隨州技師學院秉承“校企雙製，工學一體”的辦學特色，堅持以提高質量為核心，大力深化（huà）培（péi）訓教學改革，主動適應隨州經濟建設和產業轉型升級的需要（yào），強化以技能實踐、創新能力培養為核心的人（rén）才培養模式改革，推出了一係列為企業“量身定（dìng）製”的培養方案和措施。