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您現在的位置：隨州技師學（xué）院以（yǐ）情商教育促德（dé）育
近日，隨州（zhōu）技師學院德育工作（zuò）又增新亮點。自開學初，學院在遵循青少年身心發展、培養學生能力與主觀能動性的基礎上，由學工（gōng）處著手在全院（yuàn）普及情商教育，組織開展《如（rú）何提高自己的情緒（xù）智商》主題講座，學院心（xīn）理教師石小義主講。
心理素質是學生綜合素質和非智力因（yīn）素的重要組成部分，相對智力因素來講，具有較大的可塑性和提（tí）升空間。學工處在常規教育（yù）的過程中，逐漸認識到情商的說服力，且情商作為（wéi）近年的熱門話（huà）題是（shì）一個很好的切入點。為了使這項工作（zuò）更加富有（yǒu）成效，學工處放棄聘請（qǐng）社會上漸（jiàn）漸帶有商業氣息的專家講座，而是利用學工處自帶的德育陣地和（hé）心理輔導站的優勢，主（zhǔ）動潛心研（yán）討此項專題，由心理教師石小義牽頭擔任了此項任務。石老師做足功課，在參考學習大量文獻的基礎上，結合自己多年的教育經驗和心理（lǐ）輔導經驗，係統地開展各項活動。
情（qíng）智簡稱EQ，又稱情緒智慧、或情緒智力，由（yóu）哈（hā）佛（fó）大學高曼教授在1995年出版的《EQ》一書首次提出，主要是（shì）指人在情緒、意誌（zhì）、耐受挫折等方麵（miàn）的品質。後來，EQ逐漸成（chéng）為（wéi）人（rén）們的（de）日常（cháng）生活用語。經調查發現，EQ是決定人生成功的關鍵，對於工作成就而言，EQ的影響是IQ（智商）的（de）兩倍，而且職位愈高，EQ對工作表現的影（yǐng）響就愈大。對於領導者來說，情商的影響力更為明顯。對於學校教育而言，將情商教（jiāo）育貫穿（chuān）於傳統的德（dé）育工（gōng）作，不僅是學生成長的需要（yào），而且也會（huì）很好地解決德（dé）育工作中的難題，甚至對於防止打架鬥毆，自殺自虐一類的（de）工作，也（yě）能很好地吸收情（qíng）商教育中“情緒自控”的精華。
此次講座中，石小義老師（shī）以“生命”、“智商”、“情商”三大關（guān）鍵詞開（kāi）場，讓同學們意識到“情商可助自己獲得幸福和成功”，即（jí）使是智商略遜（xùn）的人如果擁有更高（gāo）的情商（shāng）指數，也一樣能獲得幸福和成功；接著，就“如何培養情（qíng）商（shāng），促使人的成長”，深入解讀了十八（bā）項情商所指，即“十八般武藝”，引導同學們（men）對照“十八般（bān）武藝”正確認識自己，並妥善管理自己的情緒（xù），提高情商指數。講座重在傳授培養高情商所必備的情感技能、思維技能和社會技（jì）能，這些技能的掌握將（jiāng）青少年更具責任感（gǎn）、更自信、更受歡迎、更具解決人際問題的積（jī）極策略。
石老師多用講故事形式將這些抽象的內容做出闡述，深入淺出，同學們靜靜地聆聽。未來成功的職業者不僅需要工作技能，更需要的是自信、勇氣、理解、樂觀、激勵和人際關係等等。這些都是（shì）EQ的內容，是可（kě）以通過學（xué）習和努力（lì）得以提升的。
在講座的最後，石老師送給了同學們一份大禮------一件“心（xīn）理防彈衣（yī）”，讓同學們有了控製自己情緒（xù），防範憤怒、後（hòu）悔（huǐ）、悲傷等負能量的法寶。
(學工處 謝琳)
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