春風化雨潤桃李，匠心育人守初（chū）心

        近日，隨州技師學（xué）院（yuàn）信息技術部2302班全體學生向班主任陳飛龍老師贈送錦旗（qí）的場景，成為校（xiào）園（yuán）裏一道溫暖的風景。這麵寫有“教誨如（rú）春風，師恩似海深”的錦旗，凝聚著學生（shēng）們對老師真誠的感激之情，也映照出一段質樸動人的師生故事（shì）。

        作為數學教師兼班主任（rèn），陳飛龍在日常教學中始終秉持因材施教理念（niàn）。麵對班級學生（shēng）數學基礎（chǔ）參（cān）差不齊（qí）的現狀，他精心設計（jì）分層教學（xué）方案，將抽象公式轉化為生活案（àn）例，通過小組互助學習激發課堂活力（lì）。每周（zhōu）課後輔導已成為這（zhè）位青年教師的工（gōng）作常態，辦公室裏最後熄（xī）滅的燈光，默默記錄著他為學習困難學生補課（kè）的堅持。“教育需要等待不同花（huā）期的綻放”，這句常被（bèi）他掛在嘴邊的話，悄然（rán）在學生們心中播下希望的種子。

        在（zài）學生們眼中，這位90後教師既是嚴師也是摯友。去年冬季流感高發期，他細心關注每（měi）位學生的身體（tǐ）狀況（kuàng），主動陪同生病的同學就醫（yī）；當發現學生情緒低落（luò）時，他總會在課餘時間（jiān）耐心傾聽、循循開導。接到（dào）錦（jǐn）旗時，陳（chén）飛龍感慨（kǎi）道：“教育本就是（shì）雙向成長的過程，學生（shēng）的信任讓我更堅定育人初（chū）心。”

        這麵承載著師生情誼（yì）的錦旗，不僅是對陳飛龍個人（rén）付出的肯定，更映射出職業教育工作者紮根一線的平凡堅（jiān）守（shǒu）。在（zài）隨州技師學院（yuàn），像（xiàng）他這樣默默耕耘的教師還有許多，他們以日複一日的專業與耐心，為（wéi）學生（shēng）的成長鋪就堅實階梯。隨州技（jì）師學（xué）院持續推進師德師風建設，鼓勵教師以教育（yù）智慧點亮更多學子的（de）未來，讓雙向奔赴的師生情誼匯聚成教育發展（zhǎn）的溫暖力（lì）量！

（來源：信息（xī）技術部 王（wáng）磊）